Application of Culturally Responsive Teaching Approach Assisted by Flashcard to Improve Writing Skills in Elementary School
Abstract
The purpose of this study was to improve the simple writing skills of grade II elementary school students by using a culturally responsive teaching (CRT) approach assisted by flashcard media. The research was conducted in class II-B at SD Negeri Jambangan I/413 Surabaya, involving 32 students. The study utilized classroom action research with the four steps of the Kemmis and McTaggart model: planning, action, observation, and reflection. The data were compiled through learning result sheets and field notes. The study's findings demonstrated that the average score for basic writing abilities had increased from 45 in the pre-action period to 63 in cycle I and 79 in cycle II. The percentage of students achieving learning outcomes improved from 9% in the pre-action phase to 53% in cycle I and 89% in cycle II. It was concluded that culturally responsive teaching assisted by flashcard media could improve simple writing skills in Indonesian subjects in elementary schools through engaging, culture-based learning activities and the support of images to enhance students' understanding and writing abilities.
References
Arini, A. R. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis Menggunakan Media Flash Card di SDN 3 Sugio Kelas 1. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 6(2), 18–25. https://doi.org/10.21009/jpi.062.03
Auliah AS, S. O., Faisal, M., & Syamsiah D. (2024). Pengaruh Penggunaan Flashcard Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar Kelas Dua di Kabupaten Majene. Phinisi Jurnal Of Education, 4(1), 100–109.
Caingcoy, M. E. (2023). Culturally Responsive Pedagogy: A Systematic Overview Diversitas Journal Culturally responsive pedagogy: A systematic overview Pedagogia Culturalmente Responsiva: Uma Visão Sistemática. 8(4), 3203–3212. https://doi.org/10.31219/osf.io/8ctav
Dwitaningsih, O. (2023). Eksistensi Tradisi Sedekah Bumi Sebagai Daya Tarik Wisata Budaya di Kabupaten Pati. Jurnal Kajian Budaya, 5(1), 15–20.
Halim, A. (2021). the Indonesian Curriculum: Does It Retain Culturally Responsive Teaching? Journal of English Language and Culture, 11(1), 1–10. https://doi.org/10.30813/jelc.v11i1.2399
Harefa, E., Afendi, A. R., Karuru, P., Sulaeman, & Wote, A. Y. V. (2024). Buku Ajar: Teori Belajar dan Pembelajaran.
Imtihani, A., Wirawan, B., Witono, H., & Guru, P. P. (2023). Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Pada Muatan Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas V SDN 42 Ampenan. Jurnal Literasi Dan Pembelajaran Indonesia, 3(2), 272–276.
Jayanti, G. ., Inayah, R. ., & Ll, A. I. (2021). Pelaksanaan Pendidikan Tanggap Budaya di Ruang Kelas Bagi Anak-anak. Research Amd Thought Elementary School of Islam Journal, 36–43.
Julniyah, L., & Ginanjar, A. (2020). Pewarisan Nilai-Nilai Sedekah Bumi Pada Generasi Muda Di Dusun Taban Desa Jenengan Kecamatan Klambu Kabupaten Grobogan. Sosiolium: Jurnal Pembelajaran IPS, 2(2), 139–145. https://doi.org/10.15294/sosiolium.v2i2.33215
Khasanah, I. M., Nuroso, H., & Pramasdyahsari, A. S. (2023). Efektivitas Pendekatan Culturally Responsive Teaching ( CRT ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II Sekolah Dasar Effectiveness of the Culturally Responsive Teaching ( CRT ) Approach to Improve Learning Outcomes for Class II Elementary School St. Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(3), 1121–1127.
Kristyanawati, M. D., Suwandi, S., & Rohmadi, M. (2019). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Menggunakan Model Problem Based Learning. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(2), 192–202. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i2.p192-202
Lasminawati, E., Kusnita, Y., & Merta, I. W. (2023). Meningkatakan Hasil Belajar dengan Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching Model Probem Based Learning. Journal of Science and Education Research, 2(2), 44–48. https://doi.org/10.62759/jser.v2i2.49
Maryanto, R. I. P., & Wulanata, I. A. (2018). Penggunaan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Pengenalan Bentuk Huruf Siswa Kelas I Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Abc Manado. Pedagogia, 16(3), 305. https://doi.org/10.17509/pdgia.v16i3.12073
Mersianah, & Sapri Johanes. (2021). Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Perhatian dan Prestasi Belajar Siswa. 11(2), 265–276.
Metalin, A., Puspita, I., Surabaya, U. N., Santosa, A. B., Semarang, U. S., & Basuki, Y. (2019). PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KREATIF SISWA SEKOLAH DASAR bangsa . Bangsa yang cerdas menjadikan pendidikan sebagai pondasi dalam membangun. December. https://doi.org/10.23969/jp.v4i2.2037
Muhammad Djajadi. (2019). Classroom action research - Penelitian tindakan kelas. In Workshop on Teaching Grant for Learning Innovation (Issue 16).
Muzdalifah, I., & Damayanti, M. (2021). PENGEMBANGAN MEDIA POP-UP CARD UNTUK PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Abstrak. 977–988.
Nasution, D., Efendi, U., & Yunita, S. (2023). Implementasi Pendekatan Pemebelajaran Culturally Responsive Teaching Pada Mata Pelajaran PPKN Kelas V Sekolah Dasar. 8(1), 171–177.
Nasution, W. N. . (2017). Analisis Permasalahan Pembelajaran Keterampilan Menulis Siswa. September, 591–596.
Pandeangan, M., Siburian, J., Sari, L., & Sari, N. (2020). Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesisa di Sekolah Dasar. 10(2), 141–149.
Prabowo, A., Indrawadi, J., & Amrii, U. (2022). Peningkatan Kemampuan Menulis Permulaan Siswa Menggunakan Media Gambar Flash Card dengan Pendekatan Saintifik Kelas Ii. 5, 3219–3228.
Qodariah, L., & Pratama, C. A. (2023). The Sedekah Bumi Tradition as an Effort to Improve Local Wisdom Education for Generations of the Nation. 6(2), 577–584.
Rama Dhanisa, M., Roisatul Mar’atin Nuro, F., & Naimah, K. (2023). Penggunaan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Dan Menulis Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas Ii Sdn Kepuh 1 Kabupaten Kediri. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 3434–3444. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8614
Sasangka, S. S. T. W. (2019). Seri Penyuluhan Bahasa Indonesia.
Sidik, F. (2020). Actualization of the Jean Piaget Cognitive Development Theory in Learning. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 4(6), 1106–1111. https://doi.org/10.33578/pjr.v4i6.8055
Sulistyowati, E., Cahyono, B. E. H., & Sholeh, D. R. (2023). Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Sederhana MelaluiProblem Based Learning Berbantuan Media Gambar Seri. Linguista: Jurnal Ilmiah Bahasa, Sastra Dan Pembelajaranya, 7(2), 112–122. https://doi.org/10.25273/linguista.v7i2.19686
Trismanto, T. (2017). Keterampilan Menulis Dan Permasalahannya. Bangun Rekaprima, 3(1), 62. https://doi.org/10.32497/bangunrekaprima.v3i1.764
Ulwiya, M. N., & Sukidi, M. (2018). Penggunaan Media Flashcard untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa di Sekolah Dasar. Jpgsd, 06(04), 536–545.
Wulansari, C. I., Kanzunnudin, M., & Fajrie, N. (2024). Proses Tradisi Sedekah Bumi Sebagai Pembelajaran Karakter Disiplin untuk Siswa SDN 1 Cekel Grobogan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 9648–9655.
Yanuarto, W. N., Fahmi, Astuti, Wijayanti, & Tarjo, D. C. S. H. M. S. S. J. M. L. R. L. H. K. R. M. M. (2021). Penelitian Tindakan Kelas Panduan Lengkap Dan Praktis. In Diterbitkan oleh Penerbit Adab CV. Adanu Abimata (Issue Mi).
Auliah AS, S. O., Faisal, M., & Syamsiah D. (2024). Pengaruh Penggunaan Flashcard Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar Kelas Dua di Kabupaten Majene. Phinisi Jurnal Of Education, 4(1), 100–109.
Caingcoy, M. E. (2023). Culturally Responsive Pedagogy: A Systematic Overview Diversitas Journal Culturally responsive pedagogy: A systematic overview Pedagogia Culturalmente Responsiva: Uma Visão Sistemática. 8(4), 3203–3212. https://doi.org/10.31219/osf.io/8ctav
Dwitaningsih, O. (2023). Eksistensi Tradisi Sedekah Bumi Sebagai Daya Tarik Wisata Budaya di Kabupaten Pati. Jurnal Kajian Budaya, 5(1), 15–20.
Halim, A. (2021). the Indonesian Curriculum: Does It Retain Culturally Responsive Teaching? Journal of English Language and Culture, 11(1), 1–10. https://doi.org/10.30813/jelc.v11i1.2399
Harefa, E., Afendi, A. R., Karuru, P., Sulaeman, & Wote, A. Y. V. (2024). Buku Ajar: Teori Belajar dan Pembelajaran.
Imtihani, A., Wirawan, B., Witono, H., & Guru, P. P. (2023). Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching Pada Muatan Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas V SDN 42 Ampenan. Jurnal Literasi Dan Pembelajaran Indonesia, 3(2), 272–276.
Jayanti, G. ., Inayah, R. ., & Ll, A. I. (2021). Pelaksanaan Pendidikan Tanggap Budaya di Ruang Kelas Bagi Anak-anak. Research Amd Thought Elementary School of Islam Journal, 36–43.
Julniyah, L., & Ginanjar, A. (2020). Pewarisan Nilai-Nilai Sedekah Bumi Pada Generasi Muda Di Dusun Taban Desa Jenengan Kecamatan Klambu Kabupaten Grobogan. Sosiolium: Jurnal Pembelajaran IPS, 2(2), 139–145. https://doi.org/10.15294/sosiolium.v2i2.33215
Khasanah, I. M., Nuroso, H., & Pramasdyahsari, A. S. (2023). Efektivitas Pendekatan Culturally Responsive Teaching ( CRT ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II Sekolah Dasar Effectiveness of the Culturally Responsive Teaching ( CRT ) Approach to Improve Learning Outcomes for Class II Elementary School St. Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(3), 1121–1127.
Kristyanawati, M. D., Suwandi, S., & Rohmadi, M. (2019). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Menggunakan Model Problem Based Learning. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(2), 192–202. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i2.p192-202
Lasminawati, E., Kusnita, Y., & Merta, I. W. (2023). Meningkatakan Hasil Belajar dengan Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching Model Probem Based Learning. Journal of Science and Education Research, 2(2), 44–48. https://doi.org/10.62759/jser.v2i2.49
Maryanto, R. I. P., & Wulanata, I. A. (2018). Penggunaan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Pengenalan Bentuk Huruf Siswa Kelas I Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Abc Manado. Pedagogia, 16(3), 305. https://doi.org/10.17509/pdgia.v16i3.12073
Mersianah, & Sapri Johanes. (2021). Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Perhatian dan Prestasi Belajar Siswa. 11(2), 265–276.
Metalin, A., Puspita, I., Surabaya, U. N., Santosa, A. B., Semarang, U. S., & Basuki, Y. (2019). PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KREATIF SISWA SEKOLAH DASAR bangsa . Bangsa yang cerdas menjadikan pendidikan sebagai pondasi dalam membangun. December. https://doi.org/10.23969/jp.v4i2.2037
Muhammad Djajadi. (2019). Classroom action research - Penelitian tindakan kelas. In Workshop on Teaching Grant for Learning Innovation (Issue 16).
Muzdalifah, I., & Damayanti, M. (2021). PENGEMBANGAN MEDIA POP-UP CARD UNTUK PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Abstrak. 977–988.
Nasution, D., Efendi, U., & Yunita, S. (2023). Implementasi Pendekatan Pemebelajaran Culturally Responsive Teaching Pada Mata Pelajaran PPKN Kelas V Sekolah Dasar. 8(1), 171–177.
Nasution, W. N. . (2017). Analisis Permasalahan Pembelajaran Keterampilan Menulis Siswa. September, 591–596.
Pandeangan, M., Siburian, J., Sari, L., & Sari, N. (2020). Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesisa di Sekolah Dasar. 10(2), 141–149.
Prabowo, A., Indrawadi, J., & Amrii, U. (2022). Peningkatan Kemampuan Menulis Permulaan Siswa Menggunakan Media Gambar Flash Card dengan Pendekatan Saintifik Kelas Ii. 5, 3219–3228.
Qodariah, L., & Pratama, C. A. (2023). The Sedekah Bumi Tradition as an Effort to Improve Local Wisdom Education for Generations of the Nation. 6(2), 577–584.
Rama Dhanisa, M., Roisatul Mar’atin Nuro, F., & Naimah, K. (2023). Penggunaan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Dan Menulis Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas Ii Sdn Kepuh 1 Kabupaten Kediri. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 3434–3444. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8614
Sasangka, S. S. T. W. (2019). Seri Penyuluhan Bahasa Indonesia.
Sidik, F. (2020). Actualization of the Jean Piaget Cognitive Development Theory in Learning. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 4(6), 1106–1111. https://doi.org/10.33578/pjr.v4i6.8055
Sulistyowati, E., Cahyono, B. E. H., & Sholeh, D. R. (2023). Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Sederhana MelaluiProblem Based Learning Berbantuan Media Gambar Seri. Linguista: Jurnal Ilmiah Bahasa, Sastra Dan Pembelajaranya, 7(2), 112–122. https://doi.org/10.25273/linguista.v7i2.19686
Trismanto, T. (2017). Keterampilan Menulis Dan Permasalahannya. Bangun Rekaprima, 3(1), 62. https://doi.org/10.32497/bangunrekaprima.v3i1.764
Ulwiya, M. N., & Sukidi, M. (2018). Penggunaan Media Flashcard untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa di Sekolah Dasar. Jpgsd, 06(04), 536–545.
Wulansari, C. I., Kanzunnudin, M., & Fajrie, N. (2024). Proses Tradisi Sedekah Bumi Sebagai Pembelajaran Karakter Disiplin untuk Siswa SDN 1 Cekel Grobogan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 9648–9655.
Yanuarto, W. N., Fahmi, Astuti, Wijayanti, & Tarjo, D. C. S. H. M. S. S. J. M. L. R. L. H. K. R. M. M. (2021). Penelitian Tindakan Kelas Panduan Lengkap Dan Praktis. In Diterbitkan oleh Penerbit Adab CV. Adanu Abimata (Issue Mi).
Published
2024-11-30
How to Cite
Muzdalifah, I., Mintohari, M., Oktania, M., & Masruroh, I. (2024). Application of Culturally Responsive Teaching Approach Assisted by Flashcard to Improve Writing Skills in Elementary School. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 24(2), 254-263. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/pedagogi.v24i2.2226
Section
Article
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
