Studi Literature: Pendidikan Anak Usia Dini pada Masa Reformasi di Indonesia
Pendidikan Perkembangan Anak Usia Dini
Abstrak
Artikel ini menyajikan analisis tentang perkembangan prosedur Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Indonesia masa reformasi. Fokus utamanya adalah implementasi kebijakan serta peran penting keluarga dan masyarakat dalam mendukungnya. Penelitian dilaksanakan menggunakan metode studi kepustakaan guna menganalisis berbagai literatur terkait. Hasilnya menunjukkan kemajuan dalam pengembangan kebijakan PAUD namun juga mengidentifikasi tantangan seperti ketidakmerataan akses dan kualitas PAUD di berbagai daerah. Reformasi pendidikan era reformasi menekankan desentralisasi dan sistem berbasis kompetensi, namun implementasinya belum merata. Peran keluarga dan masyarakat dianggap krusial dalam mendukung keberhasilan PAUD dengan melibatkan mereka dalam proses pendidikan formal, nonformal, dan informal. Keterlibatan ini penting untuk mewujudkan lingkungan dengan mendukung perkembangan holistik anak usia dini. Studi ini merekomendasikan pendekatan sistemik dalam reformasi pendidikan, yang mengintegrasikan perubahan pada pengalaman belajar, sistem pembelajaran, manajemen daerah, dan sistem perundang-undangan.
Referensi
Amalia, Ratih. 2024. “Partisipasi OrangTua Dalam Pelaksanaan Program PAUD.” Jurnal Komprehenshif 2(1):1–10.
Aprilyani, Trias, and Qosim Khoiri Anwar. 2021. “Manajemen Berbasis Masyarakat Dalam Pengelolaan PAUD.” Journal of Nusantara Education 1(1):9–18. doi: 10.57176/jn.v1i1.5.
Datumula, Sarfika. 2021. “Peraturan Kebijakan Pendidikan Di Indonesia Pada Masa Orde Lama, Orde Baru, Reformasi, Dan Kabinet Kerja.” Moderasi: Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial 1(2):56–78. doi: 10.24239/moderasi.vol1.iss2.27.
Hardiyanti, Dwi. 2021. “Keluarga: Pendekatan Teoritis Terhadap Keterlibatan Orangtua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini.” Sentra Cendekia 2(1):21. doi: 10.31331/sencenivet.v2i1.1618.
Jamilah. 2019. “Kemitraan Pendidikan Anak Usia Dini ( Sinergi Tiga Pilar Pendidikan :” Simulcara 2(2):181–94.
Khaeruddin, and Rahmania. 2022. “Era Reformasi; Titik Balik Pendidikan Indonesia.” Nubin Smart Journal 2(2):16–25.
Muis, Abd, and Minhaji Minhaji. 2018. “Otonomi Dan Reformasi Pendidikan.” Edupedia 3(1):23–32. doi: 10.35316/edupedia.v3i1.317.
Mulia, Pupun Suci, and Euis Kurniati. 2023. “Partisipasi Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Di Wilayah Pedesaan Indonesia.” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 7(3):3663–74. doi: 10.31004/obsesi.v7i3.4628.
Nurpatimah, Aam, and Adi Saputra. 2022. “Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Anak Usia Dini (Paud).” Jurnal PAUD Emas Volume 1(2):8–12.
Octarra, Harla Sara, and Agustina Hendriati. 2018. “‘Old, Borrowed, and Renewed’: A Review of Early Childhood Education Policy in Post-Reform Indonesia.” Policy Futures in Education 16(1):80–91. doi: 10.1177/1478210317736207.
Rohmad, Ali. 2013. “Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Islam Pada Pemerintahan Era Reformasi.” Jurna Edukasi 1:298–327.
Siregar, Epi Supriyani. 2021. “Dampak Reformasi Pendidikan Indonesia Di Abad 21.” Jurnal Guru Kita PGSD 5(4):123. doi: 10.24114/jgk.v5i4.28403.
Wahyudi, Mgs Ahmad, and Achmad Lutfi. 2019. “Analisis Reformasi Pendidikan Dalam Mewujudkan Pemerataan Kualitas Pendidikan Di Indonesia.” Jurnal Administrasi Publik 9(2):191–201.
Yuliariatiningsih, Margaretha Sri Taty Setiaty. 2012. “Kompetensi Pedagogik Guru PAUD Dalam Mengembangkan Pembelajaran Untuk Anak Usia Dini.” Cakrawala Dini - Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 3(1):1–18
