Transformasi Guru Mengungkap Perkembangan Metakognitif Positif dalam Berbicara Anak Pada Kelas II Sekolah Dasar

Dinik Susanti

doi:10.24036/pedagogi.v24i1.2039

Dinik Susanti Universitas Negeri Surabaya

DOI: https://doi.org/10.24036/pedagogi.v24i1.2039

Abstract

The formulation of the research problem is to determine the development of metacognitive knowledge in speaking in second grade elementary school students. The development of metacognitive knowledge that we want to observe is the use of effective speaking strategies with better language quality. The research uses a qualitative descriptive approach. Data collection includes observation, interviews, and content analysis. The research stages used case studies with several teachers and students as research subjects. The research results show that with the right approach and application of good methods, positive metacognitive development in elementary school children's speaking can increase significantly. The teacher's role is very important in changing the way children think about language and speech. This research found that children who were encouraged to think metacognitively and use effective speaking strategies had better language quality. Teacher transformation plays a central role in revealing positive metacognitive development in elementary school students' speaking.

References

Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2021). Pembelajaran literasi: Strategi meningkatkan kemampuan literasi matematika, sains, membaca, dan menulis. Bumi Aksara.
Atsani, K. L. G. M. Z. (2020). Transformasi media pembelajaran pada masa Pandemi COVID-19. Al-Hikmah: Jurnal Studi Islam, 1(1), 82-93.
Budiasih, I. G. A. N., & Nyoman, G. A. (2014). Metode Grounded Theory dalam riset kualitatif. Jurnal ilmiah akuntansi dan bisnis, 9(1), 19-27.
Darimi, I. (2015). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru PAI dalam Pembelajaran. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 5(2), 309-324.
Fahyuni, E. F., & Istikomah, I. (2016). Psikologi Belajar & Mengajar (kunci sukses guru dalam interaksi edukatif).
Karim, I. K., Juniarti, Y., & Arifin, I. N. (2022). Strategi Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Pada Anak. Jurnal Raudhah, 10(2).
Kristiyani, T. (2020). Self-regulated learning: Konsep, implikasi dan tantangannya bagi siswa di Indonesia. Sanata Dharma University Press.
Maulida, K. (2020). Pengaruh Penggunaan Strategi Komunikasi Dan Metakognisi Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa Kelas VII MTS AL–ITTIHAD.
Nurasiah, I., Rachmawati, N., Supena, A., & Yufiarti, Y. (2022). Literatur Riview: Model Pembelajaran Brain Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3991-4003.
Pantiwati, Y. (2015). Pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar dalam lesson study untuk meningkatkan metakognitif. Jurnal Bioedukatika, 3(1), 27-32.
Pontoh, W. P. (2013). Peranan komunikasi interpersonal guru dalam meningkatkan pengetahuan anak. Acta Diurna Komunikasi, 2(1).
Pramesti, U. D. (2015). Peningkatan penguasaan kosakata bahasa Indonesia dalam keterampilan membaca melalui teka-teki silang (Penelitian tindakan di kelas VI SDN Surakarta 2, Kecamatan Suranenggala, Kabupaten Cirebon, Jawa Barat). Puitika, 11(1), 82-93.
Rambung, O. S., Sion, S., Bungamawelona, B., Puang, Y. B., & Salenda, S. (2023). Transformasi Kebijakan Pendidikan Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 598-612.
Riyadi, I. (2015). Model pembelajaran berbasis metakognisi untuk peningkatan kompetensi siswa pada mata pelajaran ips. Deepublish.
Werdiningsih, D. (2015). Strategi Metakognisi Pembelajar Anak dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar.
Widadah, S., Afifah, D. S. N., & Pos, J. J. K. (2013). Profil metakognisi siswa dalam menyelesaikan soal sistem persamaan linear dua variabel berdasarkan gaya kognitif. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sidoarjo, 1(1), 13-24.
Widyantari, N. K. S., Suardana, I. N., & Devi, N. L. P. L. (2019). Pengaruh strategi belajar kognitif, metakognitif dan sosial afektif terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 2(2), 151-160.
Yuliani, W. (2018). Metode penelitian deskriptif kualitatif dalam perspektif bimbingan dan konseling. Quanta, 2(2), 83-91.
Zubaidah, S. (2016, December). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. In Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 2, No. 2, pp. 1-17).