A The Effect of Project-Based Microeconomics Learning on Problem-Solving Ability Viewed from Cognitive Style
The Effect of Project-Based Microeconomics Learning on Problem-Solving Ability Viewed from Cognitive Style
Abstract
This study sought to ascertain the impact of project-based learning on cognitive style-based problem-solving abilities.The population was 70 students of the Economic Education Department at the University of Bhinneka PGRI. The experimental class with 35 students used the project-based method and the control class with 35 students used the discussion method. The data on field independent, field dependent, and problem-solving skills were gathered via a test utilizing a subjective test instrument. Two-way Anova was utilized for data analysis. The findings demonstrated that: 1) project-based learning significantly improved students' problem-solving abilities as compared to the discussion method. 2) Field Independent and Field Dependent cognitive types differed significantly. 3) The approach and cognitive style of problem-solving have a strong link. This research demonstrated how problem-solving abilities in Field Independent and Field Dependent students were efficiently fostered through project-based learning.
References
Alifah, N., & Aripin, U. (2018). Proses Berpikir Siswa Smp Dalam Memecahkan Masalah Matematik Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Dependent Dan Field Independent. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(4), 505–512. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22460/jpmi.v1i4.p505-51
Amanda, N. W. Y., Subagia, I. W., & Tika, I. N. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Self Efficacy Siswa. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA, 4(1), 1–11. Retrieved from https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/article/view/1106
Azis, Herianto, A. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Siswa SMP. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 7(1), 93–99.
Azizah, I. N., & Widjajanti, D. B. (2019). Keefektifan pembelajaran berbasis proyek ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan berpikir kritis, dan kepercayaan diri siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(2), 233–243. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i2.15927
Bender, W. N. (2012). Project-based learning: Differentiating instruction fot the 21st century. (Jessica Allan, Ed.). Thousand Oaks, California.
Herry Agus Susanto. (2015). Pemahaman pemecahan masalah berdasar gaya kognitif. Jurnal Sinergi Jurusan Teknik Mesin (1st ed.). Yogyakarta. https://doi.org/10.31963/sinergi.v17i1.1597
i Wayan Widana. (2020). uji persyarat Analisis. (T. Fiktorius, Ed.) (1st ed.). Denpasar: KLIK MEDIA.
Ismail, R. (2018). Perbandingan keefektifan pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran berbasis masalah ditinjau dari ketercapaian tujuan pembelajaran The comparison of effectiveness of project-based learning and problem-based learnin g in terms of achievement of student. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 181–188. https://doi.org/doi:https://doi.org/10.21831/pg.v13i2.23595
Karina, N. K. D., Sadia, I. W., & Suastra, I. W. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kecerdasan Emosional Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1), 1–10.
Makrufi, A., Hidayat, A., & Muhardjito. (2018). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan pemecahan masalah pada materi Fluida Dinamis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, & Pengembangan, 3(7), 878–881. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v3i7.11291
Muslim, S. R. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Peserta Didik SMA. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 1(2), 88–95. https://doi.org/https://doi.org/10.35706/sjme.v1i2.756
Nadila, P. (2021). Pentingnya melatih problem solving pada anak usia dini melalui bermain. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 21(1), 51–55. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v21i1.965
Ngilawajan, D. A. (2013). Proses berpikir siswa sma dalam field independent dan field dependent. Pedagogia, 2(1), 71–83.
Nurhayati, M. (2016). Model pembelaaran proek basis learning terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(2), 149–160. https://doi.org/DOI: http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v6i2.950
Pinho-Lopes, M., & Macedo, J. (2014). Project-Based Learning to Promote High Order Thinking and Problem Solving Skills in Geotechnical Courses. International Journal of Engineering Pedagogy (IJEP), 4(5), 20. https://doi.org/https://doi.org/10.3991/ijep.v4i5.3535
Rachman, T. (2018). Identifikasi Kognitif ( Cognitive Style) Peserta Didik Dalam Belajar. Al -Mabsut Jurnal Studi Islam Dan Sosial, 10–27. Retrieved from http://ejournal.iaingawi.ac.id/index.php/AlMabsut/article/view/39
Siwa, I. B., Muderawan, I. W., & Tika, I. N. (2013). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pemebalajaran Kimia terhadap Keterampilan Proses Sains ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3(3), 1–13. Retrieved from https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/article/view/794
Sumarni, W., Wiayati, N., & Sri Supanti. (2019). Kemampuan kognitif dan berpikir kreatif siswa melalui pembelajaran berbasis proyek berpendekatan STEM. Jurnal Pembelajaran Kimia, 4(1), 18–30. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/um026v4i12019p018
Ulya, H. (2015). Hubungan Kognitif dengan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Jurnal Konseling GUSJIGANG, 1(2). Retrieved from https://jurnal.umk.ac.id/index.php/gusjigang/article/view/410
Zekri, Z., Ganefri, G., & Anwar, M. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Proyek pada Mata Pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital SMK. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(1), 33–42. Retrieved from http://pedagogi.ppj.unp.ac.id/index.php/pedagogi/article/view/827
Amanda, N. W. Y., Subagia, I. W., & Tika, I. N. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Self Efficacy Siswa. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA, 4(1), 1–11. Retrieved from https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/article/view/1106
Azis, Herianto, A. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Siswa SMP. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 7(1), 93–99.
Azizah, I. N., & Widjajanti, D. B. (2019). Keefektifan pembelajaran berbasis proyek ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan berpikir kritis, dan kepercayaan diri siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(2), 233–243. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i2.15927
Bender, W. N. (2012). Project-based learning: Differentiating instruction fot the 21st century. (Jessica Allan, Ed.). Thousand Oaks, California.
Herry Agus Susanto. (2015). Pemahaman pemecahan masalah berdasar gaya kognitif. Jurnal Sinergi Jurusan Teknik Mesin (1st ed.). Yogyakarta. https://doi.org/10.31963/sinergi.v17i1.1597
i Wayan Widana. (2020). uji persyarat Analisis. (T. Fiktorius, Ed.) (1st ed.). Denpasar: KLIK MEDIA.
Ismail, R. (2018). Perbandingan keefektifan pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran berbasis masalah ditinjau dari ketercapaian tujuan pembelajaran The comparison of effectiveness of project-based learning and problem-based learnin g in terms of achievement of student. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 181–188. https://doi.org/doi:https://doi.org/10.21831/pg.v13i2.23595
Karina, N. K. D., Sadia, I. W., & Suastra, I. W. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kecerdasan Emosional Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1), 1–10.
Makrufi, A., Hidayat, A., & Muhardjito. (2018). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan pemecahan masalah pada materi Fluida Dinamis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, & Pengembangan, 3(7), 878–881. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v3i7.11291
Muslim, S. R. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Peserta Didik SMA. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 1(2), 88–95. https://doi.org/https://doi.org/10.35706/sjme.v1i2.756
Nadila, P. (2021). Pentingnya melatih problem solving pada anak usia dini melalui bermain. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 21(1), 51–55. https://doi.org/10.24036/pedagogi.v21i1.965
Ngilawajan, D. A. (2013). Proses berpikir siswa sma dalam field independent dan field dependent. Pedagogia, 2(1), 71–83.
Nurhayati, M. (2016). Model pembelaaran proek basis learning terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(2), 149–160. https://doi.org/DOI: http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v6i2.950
Pinho-Lopes, M., & Macedo, J. (2014). Project-Based Learning to Promote High Order Thinking and Problem Solving Skills in Geotechnical Courses. International Journal of Engineering Pedagogy (IJEP), 4(5), 20. https://doi.org/https://doi.org/10.3991/ijep.v4i5.3535
Rachman, T. (2018). Identifikasi Kognitif ( Cognitive Style) Peserta Didik Dalam Belajar. Al -Mabsut Jurnal Studi Islam Dan Sosial, 10–27. Retrieved from http://ejournal.iaingawi.ac.id/index.php/AlMabsut/article/view/39
Siwa, I. B., Muderawan, I. W., & Tika, I. N. (2013). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pemebalajaran Kimia terhadap Keterampilan Proses Sains ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3(3), 1–13. Retrieved from https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/article/view/794
Sumarni, W., Wiayati, N., & Sri Supanti. (2019). Kemampuan kognitif dan berpikir kreatif siswa melalui pembelajaran berbasis proyek berpendekatan STEM. Jurnal Pembelajaran Kimia, 4(1), 18–30. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/um026v4i12019p018
Ulya, H. (2015). Hubungan Kognitif dengan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Jurnal Konseling GUSJIGANG, 1(2). Retrieved from https://jurnal.umk.ac.id/index.php/gusjigang/article/view/410
Zekri, Z., Ganefri, G., & Anwar, M. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Proyek pada Mata Pelajaran Simulasi dan Komunikasi Digital SMK. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(1), 33–42. Retrieved from http://pedagogi.ppj.unp.ac.id/index.php/pedagogi/article/view/827
Published
2022-11-30
How to Cite
Rindrayani, S., & Hairunisya, N. (2022). A The Effect of Project-Based Microeconomics Learning on Problem-Solving Ability Viewed from Cognitive Style. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 22(2), 24-34. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/pedagogi.v22i2.1394
Section
Article
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
